Category: образование

Александр Асп

Мои твиты

Александр Асп

Как я ходил в школу учительствовать...

Археология моего жж
-
-
-


-


west-virgina-travel-2048x2560

Давным-давно в одной московской школе я начал урок с таких слов.
- Ребята! Посмотрите в окно. Мы увидим, как ярко светит солнце,
как листья деревьев в солнечных лучах горят красным, желтым и оранжевым.
Над всем этим великолепием раскинулось голубое небо.
И вот представьте, пройдет каких-то семьдесят лет и никого из тех,
кто находится в этом классе, уже не будет в живых.

НИКОГО!

И также будет светить солнце, и также гореть листва в лучах, и будет такое же голубое небо.

И я увидел потрясенные лица учеников.
А выражения лиц учителей, которые присутствовали на этом уроке
и сидели сзади школьников, я оставляю на ваше воображение.

И дальнейшее продолжение урока:

- Вот, ребята, пример из арифметики:


043aadecaee3542b83c421bde762c851
Collapse )
Александр Асп

Постижение Америки (trip №3) продолжение 5

Путешествие
на другую
сторону Земли.


14 августа.Amherst.
Гуляем вчетвером (Марта-Мария, Леонид, Елена и я) по самому близкому к Леверетту городку.
На машине от нашего дома 15 минут. Это Амхерст.




Я около еще одного здоровенного дерева. Я уже писал, что деревья в Америке удивляют меня своей величиной.



Марта-Мария прикасается к гиганту.




А вот еще одно.Collapse )
Александр Асп

Постижение Америки (trip №3) продолжение 4

Мое третье путешествие
на другую сторону Земли


11 августа. Williamstown. Гуляем по городу.
начало в посте
https://www.livejournal.com/editjournal.bml?journal=alexpobezinsky&itemid=1446413

Красивый городок. Здесь расположен Массачусетский Колледж Оф Либерал Артс.

Колледж создан в 1793 году, и в то время образование в нем получали только юноши. С 1970 года в колледже стали учиться и девушки. Образование в колледже идет по трем направлениям: гуманитарные дисциплины, естественные и социальные науки.
Журнал Форбс ставит колледж на 9 место среди лучших американских колледжей. Популярные специальности:музыка, вокал, астронимия, история, медицина, юриспруденция, экономика, математика, физика, химия, философия, психология, иностранные языки, информационные технологии, биология.





Интересная скульптура, называется "Глаза". Мы все попозировали на ней. Её части разбросаны по всему парку и находятся рядом с разными корпусами колледжа.

Collapse )
Александр Асп

Постижение Америки (trip №3) продолжение

Мое третье путешествие
на другую сторону Земли


10 августа. Поездка в NORTHAMPTON

Мы поехали из-под Амхерста, основного места моего проживания в этом отпуске. Нортхэмптон - чудесный американский городок.

Вот наша команда, которая прикатила в него.



А это наш сын с Мартой-Марией.



А дальше несколько видов Нортхэмптона.
Collapse )
Александр Асп

Самое сложное избавиться или хотя бы начать немного контролировать...

те туннели восприятия, пробитые в нашем сознание (УМЕ) в далеком детстве. То, что немецкие оккультисты 20 века называли "кровь и почва".
Все, воспринятое в детстве от семьи, друзей, общества, государства, школы и церкви создает шоры, закрывающие полноту восприятия мира. Из-за этого мы что-то начинаем видеть преувеличенно большим, что-то преуменьшенным, а что-то даже несуществующим в нашей картине мира. Это и есть "ПОЧВА". Эта "почва" или элемент "земля" нашего нынешнего рождения. "КРОВЬ" же - это то, что передала нам бесчисленная череда наших предков, что стало нашей плотью и кровью нашего организма. Это элемент "вода" нашего существования или то, что влияет на наш психотип.
Александр Асп

Мои твиты

Александр Асп

Фейк ньюс или как с нами работают опытные манипуляторы.

Профессор Дэвид Хоукер:
Никакого импорта учебников или методик советских времен в британские школы никогда не было!
Генеральный директор департамента образования Уэльса о фейковом интервью с главой министерства образования Соединенного Королевства Джастиной Грининг.


21 января 2019

Профессор Дэвид Хоукер: никакого импорта учебников или методик советских времен в британские школы никогда не было!

Осенью 2018 года в ряде изданий был опубликован текст о том, что на канале BBC состоялось интервью с главой министерства образования Соединенного Королевства Джастиной Грининг, в котором она якобы заявила, что процесс перевода британских средних школ на систему образования Советского Союза завершен, и рассказала о том, что советский опыт преподавания в средних школах начали перенимать еще в 80-х годах прошлого века, сразу после падения «железного занавеса». Якобы британцы увидели и оценили бесспорное преимущество используемой в СССР системы образования в сравнении с той, которая была принята в западноевропейских странах.

Подчеркивалось, что во время своего выступления госпожа министр особо остановилась на том, что в Англии дети теперь учатся по советским учебникам Розенталя, Ландау и Колмогорова.
Текст об этом интервью предсказуемо вызвал общественный резонанс (особенно у сторонников советской системы образования), разлетелся на цитаты и укрепил позиции ностальгирующих и желающих повернуть время вспять.

Однако, как бы ни была хороша (или плоха) советская система образования и учебники, по которым учились советские дети, заявление Джастины Грининг, а точнее публикация о нем не что иное, как фейк.

Это подтвердил бывший генеральный директор департамента образования Уэльса, профессор Дэвид Хоукер, хорошо знакомый с системами образования России и Великобритании.

Он заявил, что, хотя в течение многих лет между российскими и британскими педагогами было много плодотворных контактов, никакого импорта учебников или методик советских времен в британские школы никогда не было.
«Интервью», которое якобы дала Би-би-си Джастин Грининг – это вымысел, а госпожа Грининг больше не является министром образования. Ее сменили в начале 2018 года. Никто в английском образовании не слышал о трех упомянутых выдающихся русских авторах. Так что в статье нет абсолютно никакой правды.

Возможно, это продукт сверхактивного воображения журналиста или, может быть, это было написано как преднамеренный обман.
«Чувство юмора, безусловно, объединяет наши народы. Если так, то это явно маленькая шутка на время грядущих рождественских праздников», – добавил Дэвид Хоукер.

Справка:

Хоукер Дэвид – профессор Лондонского (British) колледжа учителей
Профессор Дэвид Хокер - консультант по вопросам образования и государственного управления в сфере образования

Область профессиональных интересов: исследование и проведение реформ общественных институтов и государственного управления в сфере образования.

2011 – Независимый международный консультант по образованию;
2010–2011 генеральный директор по реформе общественных институтов, Департамент образования Англии;
2008–2010 генеральный директор по вопросам образования, Правительство Уэльса;
2007–2008 заместитель генерального директора муниципалитета Вестминстер, центральный Лондон;
1999–2007 директор Департамента образования графства Брайтон и Хоув;
В 1990-е годы Дэвид Хокер работал в Агентстве британского правительства по стандартам и тестированию в образовании и реализовывал национальную систему тестирования для школьников 7, 11 и 14 лет;
В 1970-х и 1980-х годах он работал учителем, инспектором по образованию и директором некоммерческой экзаменационной комиссии в Англии.
В международной сфере он имеет 15-летний опыт работы с международными НПО и межправительственными организациями, включая ЕС, ОЭСР, Всемирный банк, Британский Совет и Фонды открытого общества, по ряду образовательных проектов.

Избранные публикации:

Методические рекомендации по созданию системы мониторинга качества образования для российской системы образования, Всемирный банк / Национальный образовательный фонд, Проект реформы образования, 2002 г.
Образовательная политика: чему Англия может учиться у Уэльса? – 2010
Образовательная политика Уэльса. – 2009.


АВТОР Татьяна Волошко
заместитель главного редактора газеты «Вести образования»

Взято с сайта:

https://vogazeta.ru/articles/2019/1/21/international/5876-professor_devid_houker_nikakogo_importa_uchebnikov_ili_metodik_sovetskih_vremen_v_britanskie_shkoly_nikogda_ne_bylo?fbclid=IwAR2nsD-1QgF_pxjktVG0OC13fU6Pa81khQvALYyIEKtp7M1zTECTw319clE
Александр Асп

Японский театр НО: затрагивает архетипы человека.

Одним из ранних
видов театра в Японии
стал театр "но" (яп. 能 но, - «талант, мастерство»)


Мне думается, что популярность этого театра на японских островах, а теперь и в мире основывается на том, что театр "Но" затрагивает в людях глубинные слои личности, некие архетипы социального поведения. Человек, смотрящий представление, чувствует, что происходящее на сцене, обращается к его сущности, практически минуя сознание.

Красота представления, костюмов, условность сценических приемов, музыка, шумы, необычная походка актеров - все говорит ему, что канва содержания лишь первый слой информации, под которым находятся глубинные слои, импульсы от которых человек может воспринять и через несколько часов, и даже дней после представления.

Сам вид театрального пространства говорит о наличии тайны. Задник сцены всегда остается одним и тем же: ствол сосны на золотом фоне.





ИСТОРИЯ
В период Муромати «но» достиг того вида, который практически без изменений дошёл до наших дней. Этот театральный жанр оказал огромное влияние на другие виды японского драматического искусства (кабуки, буто). Несмотря на то, что во время периода Мэйдзи но утратил покровительство властей, он был в числе официально признанных национальных видов театрального искусства.

Дзэами, основатель театральной традиции «но», сам является автором нескольких пьес. Он так же написал в 1423 году трактат, посвященный навыкам и умениям, необходимым актёрам «но». Эти пьесы, равно как и сам трактат, актуальны и по сей день.

Переломным моментом в судьбе «но» считается постановка пьесы Дзэами, посвящённая событиями периода Хэйан («Золотого века» Японии). Эта пьеса была написана, как принято сейчас говорить, высоким стилем, с изумительными пассажами и скрытым смыслом сюжетных линий. Очевидно, данная постановка привела к тому, что «но» прочно занял место элитарного театра, искусства для знати и высших слоёв японского общества.

Возможно, такая длительная популярность связана с неизбывной пышностью и красотой постановок театра «но», которые вряд ли можно найти где-либо ещё. Не случайно имя «но» зачастую связывают с понятием югэн, благодаря благородству и элегантности театрального действа (особенно это касается пьес, посвященных жившей в период Хэйан поэтессе и известной красавице Оно-но Комати, рассказывающих о её старости, когда она потеряла былую красоту и положение, но не утратила своего блеска). Строгая простота и грация «но» делает этот вид драматического искусства поистине уникальным.




РЕПЕРТУАР
В настоящее время насчитывается около 250 классических пьес, разыгрываемых в театрах, и все их можно разделить на несколько категорий. Наиболее распространённым критерием является содержание:


Collapse )
Александр Асп

Как я ходил в школу учительствовать...

Археология моего жж

west-virgina-travel-2048x2560

Давным-давно в одной московской школе я начал урок с таких слов.
- Ребята! Посмотрите в окно. Мы увидим, как ярко светит солнце,
как листья деревьев в солнечных лучах горят красным, желтым и оранжевым.
Над всем этим великолепием раскинулось голубое небо.
И вот представьте, пройдет каких-то семьдесят лет и никого из тех,
кто находится в этом классе, уже не будет в живых.

НИКОГО!

И также будет светить солнце, и также гореть листва в лучах, и будет такое же голубое небо.

И я увидел потрясенные лица учеников. А выражения лиц учителей, которые присутствовали на этом уроке и сидели сзади школьников, я оставляю на ваше воображение.

-А вот, ребята, пример из арифметики:

043aadecaee3542b83c421bde762c851
Collapse )